随着全球化的发展,越来越多的学生会将出国留学作为升学途径,因此,近年来参加有关留学语言考试的人数呈普遍增长趋势。由于留学类语言培训产业的蓬勃发展,该类学习系统也在紧随脚步不断迭代更新。交互设计的评价方法作为交互设计领域的一种研究方向,强调从设计评价的角度反向研究交互设计,以“设计-评价-设计”的流程,帮助用户更好的实现预想目标,在这种迅速变革的大环境下,对语言考试类学习系统开展交互设计的评价研究具有十分重要的现实意义。“托福听力进阶系统”是通过对考生在不同学习阶段进行针对训练来提升考生阶段成绩的托福听力学习系统。本文首先以信息交互设计的四维评价体系为依托,以设计事理学、可用性工程、感性工学相关理论为支撑,分别阐述信息交互设计“境”、“人”、“技”、“品”的四个评价维度,并界定总结“托福听力进阶系统”的类别和特点,将交互设计的四维评价方法应用于“托福听力进阶系统”的交互设计的评价中,以“托福听力进阶系统”为研究对象,以“境”、“人”、“技”、“品”四个维度为准则层,通过访问不同学习阶段的考生和问卷调查,探索其准则层下的各量化因素层,以此建立“托福听力进阶系统”的交互设计评价的四维模型,运用层次分析法(AHP)通过专家小组两两对比其因素层的重要度,并计算各因素层所占权重;再依照“托福听力进阶系统”的交互设计四维评价模型对比研究托福听力学习系统的交互设计,运用模糊综合评价法进行设计评价,验证“托福听力进阶系统”的交互设计四维评价方法;根据四维模型的量化指标设计出一套“托福听力进阶系统”的设计方案,通过信息架构、低保真原型图和高保真效果图进行设计产出,并运用模糊综合评价法对其进行评价,最后比较评价结果。本论文力图以良好的交互设计评价研究,探索出适合托福学习系统的操作方式、程序和组织方式的经验,以此帮助提升托福考生的英语成绩,并希望能在交互设计评价活动中以理性、直观的方法对设计产出进行有益的评价尝试,为相关产品的交互设计评价提供借鉴和指导。