小组工作介入大学新生适应性问题的实证研究

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随着高校扩招政策的实施,高等学校的在校生规模不断壮大,而大学的教育模式完全不同于中小学阶段,大量学生出现角色转型困难现象,不适应大学的学习、生活,思想上迷茫困顿、心理压力大、人际交往有障碍等等。而目前高校的新生入学教育忽视学生需求,只重制度宣传,缺少承上启下的适应训练和角色转型引导,导致一些大学新生适应困难、适应期漫长、心理问题增多,影响了大学生的健康成长。本文应用社会工作的价值理念和理论知识,运用小组工作方法,以XX大学XX学院2014级12名大学新生为小组工作介入对象,对其入学适应性状况进行评估,针对他们表现的适应性问题,以小组介入的方式进行干预,融教育、技能训练于群体活动,帮助他们完成角色转变,适应大学环境,积极投入到与以往迥异的学习生活当中。
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