近年来，汉语热的兴起，使泰国的汉语教育事业也进入蓬勃发展的阶段。泰国每个府的大多数学校，几乎都设有汉语课程。吕叔湘说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”汉语不像英语、法语等作为第二语言在世界上已经有几百年的教学基础，目前汉语教学在国外还不普及，属于“非普遍教授语言”，学习汉语的人的起点一般都不高。泰国教育部门由于尚未制定全国统一的汉语教学大纲，各学校的汉语教学质量、汉语教学状况都缺乏有效手段进行准确评估，泰国各类学校一般根据学校的实际情况自行对本校的汉语教学设定教学大纲，主要涉及教学目标、课程要求和评估方式，以此进行质量控制。研究选取泰国较具代表性的汉语教材《基础汉语》第一册进行调查评估。笔者根据自己在泰国碧差汶职业技术学院做汉语志愿者的教学经历，通过对200份调查问卷的整理、分析、统计，总结了自己在国外的一些教学经验。虽然学汉语在泰国成为了不可抵挡的趋势，但是我通过调查与分析，发现汉语教学在泰国蓬勃发展的同时，的确存在汉语教学教材、教法、师资体系等方面的一些问题。本文第一章介绍了碧差汶职业技术学院的汉语教学概况。第二章论述了教材使用情况，并对教材进行评估与分析，提出教材编订和教师在实际教学中应该调整教材使用策略。第三章分析泰国零基础学生在学习语音、语法、汉字、词汇上存在发音难、笔顺不正确等问题的因素。第四章结合泰国学生课堂表现，从不同的文化视角体验、认识中泰文化差异，增加学习的积极性和趣味性。第五章针对泰国碧差汶职业技术学院提出师资力量短缺，以及教材某些课的课文与文意不符的现象，提出教材应与时俱进，加大泰籍本土教师培训的观点。对泰国碧差汶职业技术学院零基础的汉语学习者进行调查研究，不仅可以丰富国别化汉语教材建设的内涵，对泰国汉语教材的编写和具体的汉语课堂教学有较好地参考指导意义，而且对泰国汉语基础教育发展也有积极的参考价值。