文化是一个民族的根基,是全社会劳动人民智慧的结晶。文化自信是文化主体对自身文化的充分肯定,对自身文化未来发展前途的坚定信念以及对外来文化的理性态度。文化自信是增强全民族文化创造活力的关键,是发展中国特色社会主义文化的先决条件,是建设社会主义文化强国的必然要求。然而,随着全球化趋势的不断演进,高中生在多元文化的冲击下出现了对中国传统优秀文化认同度不高、对中国革命文化和中国特色社会主义文化认知度不够深、对待外来文化不理性等文化自信缺失的表现,高中生的文化自信现状亟待改善。高中思想政治课必修三《文化生活》模块是培育高中生文化自信的主要阵地之一。其中《文化生活》模块的课程标准内含了培育高中生文化自信的要求,其教材内容与特点为文化自信的培育提供了有利条件,其现有的教学方法有效保证了文化自信培育的效果。如何在该模块的教学中进一步提高学生文化自信的培育效果,这对于帮助高中生树立正确的文化态度和文化价值观念有着重要的意义。当前有关高中生文化自信培育研究的文献资料比较少,本文综合运用文献研究、文本分析、课堂观察等研究方法,对《文化生活》教学中高中生文化自信的培育进行了初步探索。通过对相关文献和理论的分析,对本文的研究对象高中生文化自信进行了进一步的界定。在理解学生文化自信内涵的基础之上,以《文化生活》教材为文本,深入挖掘其中培育学生文化自信的教育资源。通过调查问卷和访谈,分析总结高中生在文化认知、文化态度和文化实践三个方面分别存在的问题,以及教师在教学过程中存在的问题。继而笔者试从课程资源的开发、课程组织、教学实施和教学评价四个方面对《文化生活》的教学提供策略建议,并以《传统文化的继承》这一课为例,将上述策略运用到实际课堂教学当中,以期对《文化生活》教学中高中生文化自信的培育研究有所助益。