学业成绩不仅是衡量学生学习结果的核心指标,也是各级各类学校发展性评价的主要依据。有许多因素影响着学生的学业成绩,其中家庭社会经济地位(SES)就是重要的环境影响变量,客观而言,该变量对于学生优质资源的获得、受教育机会平等、教育质量公平,及社会地位的获得都会产生巨大的影响。本研究以江西省抚州市616名初中生为研究对象,通过问卷调查的方式,旨在探讨家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的关系。研究包含实证研究和个案研究两个部分。实证研究从量化层面探讨家庭社会经济地位各维度与学业成绩的关系;个案研究从个体层面通过访谈进一步考察家庭社会经济地位影响学生学业成绩的方式与作用机制。研究结果如下:1.初中生家庭社会经济地位各维度在学校类型、户口所在地上存在显著差异,初中生家庭提供的学习资源和家庭财富水平在性别上存在显著差异。2.初中生学业成绩在学校类型、户口所在地上存在显著差异,初中生语文成绩、英语成绩和总分在性别上存在显著差异。3.家庭社会经济地位各维度与初中生的学业成绩呈极其显著正相关。4.家庭社会经济地位较高的家庭能够更好地整合、利用自己拥有的资源,进而促进学生学业成绩的提高。