习题教学在高中物理教学中占据重要地位,有效的习题教学能够帮助学生在深化物理知识的同时,树立创新信念,从而形成良好的科学思维并提高学习的积极性。然而,受传统教学模式的影响,习题教学的有效性并未真正在实际教学中得以体现,致使教师教学负担过重,学生学习效率低下。因此,如何提高习题课的教学效果,有效解决学生思维障碍,是基础教育改革下我们要深刻思考的问题。本论文在国内外有效教学相关文献的指导下,调查分析了高中生物理习题课的学习现状与高中物理教师习题课的教学现状,根据调查结果提出相应的教学策略进行实施,并呈现实践效果。本论文主要包括六个部分:第一部分介绍论文的选题背景,国内外习题课有效教学的研究现状,指出论文研究的目的及意义,简要概述了研究内容和方法;第二部分对物理习题、物理习题教学及教学有效性进行了概念界定,并介绍了相关理论基础;第三部分通过对高一年级学生习题课的学习现状和高中物理教师教学现状以问卷调查的形式进行研究,并运用SPSS19.0（中文版）与EXCEL分析数据结果;第四部分结合问卷结果和教学经验,针对习题的选择、讲解、习题解决的方法培养以及习题课后的评价反馈四个方面提出了提升高中物理习题课教学有效性的相应策略并在此基础上以两节习题课为例,对高中物理教师在课堂上实施有效教学策略的过程进行了分析;第五部分通过对宁夏某高中进行一学期的教学实践研究,重点针对习题的讲解及习题解决的方法培养方面所建构的有效教学策略进行了效果分析;最后,总结本论文得到的结论,反思文中不足,旨在今后教学研究中进行完善。