《评价标准》是在“高中体育专项化为引领的学校体育课程改革”的实验背景下,开发研制的一种针对中小学运动(网球)技术等级的评价标准。《评价标准》以构建等级递进的评价模式,为全面、客观、科学有效的评估学生网球运动技术水平,同时激发他们对网球运动的兴趣,养成终身锻炼的良好习惯。本等级评价标准的制定采用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、教育测量法、数理统计法等科学研究方法。首先确定评价指标范围,运用问卷调查法并访谈相关专家进行初始问卷的设计,筛选测试指标。采用测量法和数理统计法对相关测试数据进行统计学分析,以构建上海市中小学网球技术等级评价标准。主要得出以下结论:(1)确定了网球技术评价标准等级体系,网球技术等级评价标准共分为三个阶段,九个等级,其中包括初级阶段、中级阶段、高级阶段,每个段位水平分为三个级别,不同的等级阶段对应的测试项目不同。(2)运用德尔菲法,并结合网球运动项目的特点进行指标筛选,再经过两轮专家问卷的发放和回收以及对收集数据的处理后,最终确定了网球技术等级评价标准测试指标体系,测试项目具有以下特点:测试项目难度随不同等级逐级递进,不同等级测试项目之间结构性逐级递进,评价标准测试中的加分方式合理有效。(3)确定网球技术等级评价标准的评价体系,运用独立样本T检验对男女测试数据进行统计分析,以确定不同等级的测试项目男女是否具有显著性差异。其中初级阶段中的一级和二级无显著性差异,采用同一标准;初级阶段中的三级以及中级阶段中的4—6级均有显著性差异,男女采用不同标准,并运用相应的评分方法确定了六个等级不同的评价标准(见表25)。(4)对《评价标准》进行实证检验,结果表明《评价标准》及其测评模式具有一定的科学性、有效性,能够反映广大中小学生的网球技术水平,量化自身技术水平同等级的差距,有利于激发中小学生参与网球运动的积极性,有利于促进中小学生掌握终身体育所必需的运动技能,同时也有利于网球运动的发展和普及。