【摘 要】
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随着新课程的实施,高考也在不断进行改革。目前,高考在命题上更加注重学生生物学习能力和学习素养的考查。面对高考命题思路的改变,高三传统的复习模式也必须随之改变。为了
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随着新课程的实施,高考也在不断进行改革。目前,高考在命题上更加注重学生生物学习能力和学习素养的考查。面对高考命题思路的改变,高三传统的复习模式也必须随之改变。为了提高高三复习效率,本文以高三第一轮复习为例,选取两个平行班,在明确复习目标的前提下,强调梳理系统的知识体系,以问题为核心,设计学案,并在高三第一轮复习课堂教学中,尝试构建了“学案导学”课堂教学模式,通过教学实践,证实“学案导学”模式在提高学生的学习兴趣、实现学习方式的转变、培养学生的自学能力等方面起到了一定的效果。同时也发现,学案导学课堂教学模式在实施过程中存在致使学生成绩分化、加重教师的任务等不足。今后还需继续努力,在这些方面进行更深入的研究。
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