音乐,能使学生振奋精神,放松身心,加强肺功能,促进健康,锻炼思维,愉悦心情以及形成良好的性格,这些都是音乐带给学生的直接益处。相应的它对社会产生的间接影响是:提供娱乐,促使社会全民进步,愉悦民众,颂扬美德以及享受和平。在我国小学阶段的教育,也是音乐启蒙教育的关键时期,准确了解孩子的心理,正确的传播音乐的美,音乐的意义,是非常重要的。通过游戏的方式手段,吸引学生的注意力和兴趣,是学生们在轻松愉悦的状态下,学习音乐。本文的写作动机也是因此而来,旨在小学音乐教育中,通过游戏进课堂这一新颖活泼的方法手段使音乐课堂更好的展开。学生在有限的时间里以兴趣盎然的状态下收获音乐知识。游戏是儿童的天性,也是他们生存的方式之一。在孩子整个成长过程中,毋庸置疑,游戏在儿童生活比重中占有很大一部分。孩童对游戏的兴趣和喜爱非常浓厚,活泼、好动也是儿童不可泯灭的天性。音乐也具有游戏性和情感释放的功能,所以音乐游戏这一符合孩子心里特点的形式需要我们好好加以利用。在音乐课堂教学中,既能有效利用到游戏的教化功能,又能不违背儿童在自然条件下发展的需要,使学生在一种自由与解放的游戏状态下完成教学活动,配合和体验感受音乐,并从中收获知识,更好的完成教学,是本文需要探索和研究的。在本论文中,首先阐释了游戏与音乐的意义和联系,同时通过大量的引用在这个区域前端人物和理论,为本文做有利论证。其次主要是将音乐游戏与课堂教学相结合,解析两者的联系与结合后所产生的有利效果。接着是运用这一思想、形式,使音乐游戏出现在课堂中设计,并进行了尝试性的实践,音乐知识与游戏的结合完成课堂教学;在本论文的最后进行归纳总结,发现疏漏与不足,为以后更好的探索完善音乐教学奉献了宝贵经验。在课程标准里,审美教育与德育二者交织在一起,同时进行教育,这是我们现在的教学思路。由于学科特点不同,存在差异,在现阶段的音乐审美教育,多通过寓教于乐的方式:通过灵活有趣的方法手段,使学生在自由愉快的气氛中燃起对音乐的兴趣,自愿的接受音乐的艺术美,潜移默化的陶冶情操,唤起学生情感上的共鸣,培养形成高尚的道德观念。在低年级的实践教学中,将游戏因素融入教学,使学生从枯燥的课本学习中进入到游戏的欢乐里,对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价等方面,从兴趣、感情入手,通过课堂游戏这一形式,让学生参与其中,成为教学主体,主动从游戏戏中获得对音乐的感知,对音乐的兴趣,对知识与技能的掌握。总之,儿童音乐游戏对于儿童的身心发展起着重要作用,同时音乐游戏也是音乐课堂教学的有利手段。本文以一名教师的角度出发,以学生为课堂主体,通过实践总结有效的教学手段来展开音乐教学——音乐游戏。我们教师在使用中要用发展的眼光和辩证的态度,在具体实践中不断探索新的不同,总结符合潮流的教学经验。本文中重点揭示了音乐游戏在当下的重要意义,以及在运用到实践教学中的便利,对在小学音乐课堂上对于教学单一、枯燥,学生难以理解接受的状况进行了针对解决,同时对如何运用音乐游戏和在以后的游戏设计中需要注意的事项也进行了详细的述说。