随着市场对应用技术性人才需求的加大，国务院在2014年明确提出，要加快地方本科院校转型，重点举办本科职业教育。向应用技术型院校转型也是我国未来高等教育“大众化”必然发展的形态。在改革的过程中，“双师型”教师队伍的发展可谓转型院校最为重要的一环。但是从当前应用技术型院校现状来看，“双师型”教师队伍建设薄弱已成为制约转型的一个关键因素。　　甘肃省于2011年开始形成省属部分本科院校转型的基本思路，2014年确定正式实施。为了掌握甘肃省地方本科院校转型中“双师型”教师队伍建设的存在问题，本研究通过文献法、访谈法、问卷调查法，对转型学校“双师型”教师队伍建设相关制度和措施保障，以及教师对“双师型”态度等进行调查，以甘肃地方转型院校为对象，对学校和教师进行问卷调查，并对“双师型”教师进行访谈。通过问卷数据统计及访谈内容分析，发现转型院校目前都不同程度的存在以下问题：“双师型”师资队伍数量不足、来源渠道单一；学校对“双师型”教师内涵认识不到位，“双师型”教师资格认证制度未建立；教师管理不到位，建设专项经费投入不足；培养机制方面保障制度的缺失，原有理论课程教师转型困难、部分“双师型”教师对自己角色认识模糊；学校提供培训不足，企业与校方共建“双师型”教师机制不完善等。这些都是转型院校“双师型”教师队伍建设亟需解决的问题。在问题分析基础上，论文从政策完善、学校管理、专业建设、校企合作等四个方面提出了如下对策：　　第一，发挥政策的导向作用，完善资格认证体系、健全人事制度与激励机制；第二，完善学校培养机制需加强教师专业化培训、加大专项经费投入、完善管理制度；第三，规范专业建设管理，提高“双师型”教师综合素质；第四，搭建校企运作平台，建立合作机制培养“双师型”教师。