科技的发展和社会的进步促进了人们学习观念的转变,也推进了教学模式的变革,网络和移动终端的普及更是使移动式学习、实践类活动、研究性学习活动、综合实践活动课程的学习方式变得更加便捷与可行。特别是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的持续推动,信息技术在基础教育中的应用愈发受到教育管理者、一线教师的广泛关注,信息技术正在对教育技术,乃至整个基础教育领域产生了重要的影响与改变。如何利用信息技术理念、方法与手段,开发教育教学资源,优化教育过程,创新教学环节,推动信息化、数字化校园建设与发展是目前教育技术领域普遍关注的研究方向之一。《气象》课程是小学综合实践活动课程的一部分,作为实践类和融合类课程,教师为了让学生在真实情境中体验感受气象变化对人、自然及社会生活的影响,让学生将课堂知识与真实生活相结合,帮助他们更好地主动建构知识,往往需要带领、引导学生在教室、操场、气象站(百叶箱)等不同场地和环境开展教学,传统的课堂教学系统和教学辅助软件(课件)难以满足教学的需要,微信小程序作为新的教育技术方式,为综合实践活动课程提供了不同的教学可能。通过查阅大量的文献资料,对国内外教学辅助工具的分析,特别是对于当前常用的教学辅助工具的分析,以移动学习和碎片化学习理论以及建构主义学习等为理论依据,基于综合实践活动课程中的《气象》课程,利用微信小程序开发了相关教学系统,并在此基础上,开展相关教学实践,以期了解微信小程序在基础教育中的应用。