英语教学作为一种语言教学,它的最终目的是帮助学生获得交际能力。英语写作是一种重要的交际手段,然而多年来,它始终是我国高中英语教学的薄弱环节。本文希望通过探讨合作学习对提高写作能力的作用为高中英语写作教学提供有益的启示。本文首先描述了我国高中英语写作教学中存在的问题,然后指出倡导以学习者为中心的合作学习是教育改革的必然趋势。合作学习以动机、认知、社会互动以及人本主义等理论为依托,具有广泛的使用性。在英语课堂中运用合作学习,能够使学生主动地参与到写作活动中来,激发写作动机,改变写作观念;并能为学生提供真实的面对面的反馈,从而为增强读者意识,发展交际策略,达到顺利交际的目的起到极大的促进作用。同时,笔者进行了一次历时18个星期的实验研究,128名受试者来自内蒙古巴盟奋斗中学高一的两个班的学生。通过实验结果和问卷调查的数据分析,结果显示:实验组的作文成绩有明显提高。可见,合作学习能够提高学生写作能力,并且对学生非智力因素的发展也有很大益处。最后笔者提到了本次调查的限制及为以后的研究提出了一些建议。