随着中蒙两国经济领域合作的不断深入,蒙古国对汉语人才需求越来越大,国内逐渐掀起了一股学习汉语的热潮,从大学到中小学陆陆续续开设汉语课程。而在汉语越来越热的同时也暴露出了很多问题,其中最显著的就是教材问题。本文选取在蒙古国使用率较高的《快乐汉语》(蒙古语版)和《跟我学汉语》(蒙古语版)两本教材进行比较分析,运用对外汉语教学相关理论以及笔者的教学实践经验分析两本教材的优缺点,并对蒙古国汉语教材提出一些编写建议。本文除了绪论和结语外,由下面四章内容构成:第一章:蒙古国汉语教学概况。该章节主要介绍了蒙古国汉语教学的历史以及汉语教学的现状。第二章:两本教材编写体例和整体设计的比较分析。此章节从教材的编写体例(总体结构、单元结构、单课结构)和整体设计(版面设计、插图、配套材料)两个大的方面对两本教材进行比较分析。第三章:两本教材内容比较分析。此章节从语音、词汇、语法、汉字、课文和文化六个角度对两本教材的内容进行比较分析。第四章:对蒙古国汉语教材的编写建议。此章节基于对两本教材的分析和笔者的教学实践,对蒙古国汉语教材的编写提出相应的建议。