教材建设是国家事权,教科书反映了特定时代背景下的社会主流价值观念。语文学科有其人文属性和特殊的育人功能,在教材中要充分贯彻党的教育方针和落实社会主义核心价值观。在过去,语文教材呈现“一纲多本”现象,在编写质量和价值导向上存在一些问题,为了加强意识形态,更好的落实立德树人的根本任务,语文统编版教材应运而生,四、五、六年级的教材在2019年九月份开始全面投入使用。教材与教学是相辅相成的,为了让教师在语文教学中更好的使用新教材,以教材为载体,使社会主义核心价值观在语文教学中“有机渗透、润物无声”。本研究主要以小学高段语文统编版教材作为研究对象,通过内容分析法对社会主义核心价值观在教材中的融入方式进行详细的文本分析,总结出社会主义核心价值观在教材中的融入方式的特点,并以此提出相关的教材使用建议。论文主要从五个部分展开研究:第一部分是导论,主要介绍了论文的研究背景、研究意义、概念界定、文献综述、研究目的和内容、研究的思路和方法等内容。第二部分主要论述了社会主义核心价值观融入统编版小学语文教材的必要性:一是语文课程标准的明确规定;二是小学语文教材的功能定位;三是统编版小学语文教材编写理念的必然要求。第三部分主要是通过内容分析法对五至六年级的教材进行了融入方式的分析。在分析中主要以社会主义核心价值观的国家、社会、公民三个层面的具体内容作为分析类目,并以教材的选文系统、练习系统、助读系统、知识系统四大部分作为教材分析框架。通过分析可以得知,社会主义核心价值观在教材中的融入方式主要是以内隐融入和外显融入相结合,在选文、课后练习、单元导语、口语交际等内容中具有不同的表现形式。第四部分主要总结了社会主义核心价值观在小学语文教材中的融入方式所具有的特点:一是内隐渗透,蕴含价值观念;二是外显表达,明确价值导向;三是系统呈现,实现价值建构;四是多元组织,丰富价值内涵。第五部分主要基于社会主义核心价值观在教材中的融入方式对小学语文教材的使用提出了相关建议。一是要把握教材的编排结构,形成整体性教学理念;二是要理解教材的内容特点,开展多样性教学活动;三是要挖掘教材的价值内涵,开发丰富性课程资源。