国家体育总局在《2011-2020年奥运争光计划纲要》中指出,要对教练员加强管理,制定并实施教练员注册交流管理办法,并且对任职、选拔、任用、培训、考核等方面进行规范。同时,在《国家体育总局精英教练员双百培养计划实施办法》中也特别提出业余体校教练员要重视运动员的综合素质的全面发展,特别是运动员文化教育和退役后的保障工作,能够落实相关政策与要求。但是如何督促教练员完成相关任务并对其完成情况进行考核却是多年来业余体校教练员管理的难题。据了解目前有些业余体校是参考教师考核办法来考核教练员,但效果不明显。本研究就以宁波市第二少年儿童业余体育学校为突破口,了解研究学校目前实行的教练员考核办法,通过对管理人员、教练员等进行问卷调查和实地走访了解他们对教练员考核办法的意见或建议,根据实际情况和需求修改和完善考核指标,研究并初步制定出一套相对完善的、有针对性的业余体校教练员考核办法。宁波市第二少年儿童业余体育学校现行的教练员考核办法特别偏重比赛的成绩,而疏于学生的日常管理、文化课的教授以及教练员自身的成长,而且都由学校中层以上领导组成评估小组进行考评。针对这些问题,通过对教练员的实地调查和参考国内相关研究资料本研究初步制定了一套新的考核办法,其中分为3个一级指标,7个二级指标和28个三级指标,并运用spss软件对各问卷指标进行统计并且用变异系数法算出各指标的权重,把权重指标量化。新的考核指标体系的建立希望能够在获得比赛成绩的同时,学校可以重视运动员的文化学习,教练员科研能力和人文素养的培养,对教练的考核在突出重点的同时更全面化、综合化。