目的幼儿阶段是人的一生中个体性格发展、智力开发、动作形成的重要时期。本次研究的目的通过体智能课教学对幼儿的健康体适能做出改善,研究体智能课教学干预能否有效的促进幼儿的健康体适能的发展。了解体智能课教学对幼儿的健康体适能(心肺适能、身体成分、肌肉力量和肌肉耐力、柔韧性)的影响。方法随机抽取吉首市吉首大学幼儿园和快乐城堡幼儿园的幼儿59名,随机分为实验组(n=29)和对照组(n=30)。实验组幼儿在进行和对照组相同的课堂常规活动的情况下,再进行每周2次的体能课,每次时间约为30分,总共进行实验干预三个月。对照组则进行与实验组相同的常规课程教学。采用实验法测试体智能课教学前后两组幼儿的健康体适能指标(身高、体重、前臂皮脂厚度、腹部皮脂厚度、肩胛皮脂厚度、网球掷远、立定跳远、双脚连续跳、1min原地下蹲起、坐位体前屈、10M折返跑、肺活量)的变化。结果三个月的体智能课教学后实验组和对照组幼儿的身高、体重、前臂皮脂厚度、腹部皮脂厚度、肩胛皮脂厚度均没有差异(P>0.05);三个月后实验组的网球掷远、立定跳远、1min原地下蹲、坐位体前屈、10M折返跑、肺活量测试指标具有显著的差异性(P<0.05)。结论三个月的体智能课教学对身体成分中身高有一定的促进作用,但是由于课程教学较短,没有出现显著性的效果;对身体成分中的体重、皮脂厚度的影响不够明显。对幼儿的上肢力量和下肢力量、肌肉耐力、柔韧性和心肺耐力的促进具有显著性作用。