从世界范围来看，随着经济的不断发展，技术含量高的工作岗位的产生使得技能型实用人才的需求量不断攀升，因此培养高素质技能型人才显得尤为突出。职业教育就是顺应此需求而产生，各国政府对此都表现出前所未有的重视和关注。数学教育在培养中职学生的数学素养中担任着重要的角色，而数学课程一直是中职院校重要的基础课程之一。如何改革中职数学教学，使其在中职教育中发挥更好的教育功能与服务功能，已成为中职教育改革的重要内容。中职数学教学的关键在于教学过程如何展开，如何选择和实施教学策略，它直接影响着学生对教学内容的理解和掌握。事实上，目前的中职数学教育存在一些问题。教学过程主要表现在时间紧、内容多；教学内容的突出问题为：经典较多、现代不足；运算技巧较多、数学思想不足；教学方法主要采用的是教师讲、学生听的“讲授型”和“讲解加练习型”；教学手段大多数仍然是粉笔加黑板的传统教学方式。笔者认为：中职教育中数学教学策略的选择和实施，应以充分了解中职学生的数学学习现状为前提。中职数学教学由于其自身特点的原因，它的教学策略的选择和实施应紧密与学生的现状和专业要求相联系，应该更加灵活、更具有专业特点。用这种思想指导教学策略的选择和实施，才能充分激发学生积极参与的热情，从而使中职学生的数学学习从被动接受变为主动探索。本文通过对国内外相关问题的概述，对数学教学策略的理论基础进行了探讨。同时笔者从所在学校学生的中职数学学习现状入手，通过具体的课堂观察、个别访谈和问卷调查，深入了解影响学生学习中职数学的主要因素。然后针对这些主要因素，运用教学策略的理论积极探索课堂教学的具体策略。针对不同的班级、不同的章节选择合适的教学策略进行实践，最后主要以案例的形式来呈现教学策略的实施情况和学生反映情况。论文第四章“中职数学教学策略的实践研究”全是笔者在一线教学实践中探索总结出的具体教法。笔者将学生的实际情况和中职数学课堂的实际需要紧密结合，应用数学教学策略的理论指导，把效果较好的内容用案例的形式呈现在论文中，希望能给一线中职数学教师提供一些参考和启发。