电影共同体美学视域下中国影游融合电影研究

来源 :山东艺术学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kensy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着互联网融入社会的方方面面,人们的生活方式发生了很大改变。我们可以看到,越来越多的电子游戏出现在人们的手机里,成为伴随互联网成长起来的青少年群体的喜爱。电影有了互联网的助力,大力发展数字技术,取得了一步又一步的显著成就。与此同时,电影在不断的发展之中也逐渐关注到了与其他艺术结合的成长路径,开始走向与电子游戏交织融合的大胆尝试,这是顺应时代发展与现实生存的需要,也是电影与电子游戏视听灵活性强、可塑性强的必然展现。从2011年几部儿童游戏改编电影的上映,至今中国影游融合电影已走过十多年的艺术发展历程,其中涌现出了许多优秀的电影作品,但也不乏一些作品在票房、口碑方面差强人意,甚至被人所诟病。然而,就网络数字技术的快速发展大趋势来看,中国影游融合电影在当下及未来的电影市场中必将占据一席之地。但如何使中国影游融合电影从被人提及就敬而远之、不敢观看的困境,转变为乐于接受、不再失望的良好态势,电影共同体美学或许可以为中国影游融合电影提供一种发展路径。电影共同体美学理论在观察当下电影观念的显著变化中,提出了电影语言再现代化,将电影创作者、电影作品以及电影受众三者关系重新审视,建构一种打通观众与作品壁垒的新理论面貌。中国影游融合电影以极为新颖的电影类型,勾连起两种媒介、两种艺术、两类受众、两种产业,其中展现出了共同体内涵、有意味的形式以及对影片与受众的考量,这些都是电影共同体美学所倡导的。在中国影游融合电影的逐步发展之中,其作品越来越向着思想性、艺术性深入,着力摆脱过分商业化的旧思维,积极为影片增添文化深度。因此,中国影游融合电影可以被视为是电影共同体美学的积极力行者。本文以电影共同体美学为理论依托,从电影文本之内到电影文本之外,对中国影游融合电影的共同体美学做一个系统、清晰的分析和研究。文章主要从四个章节进行论述:第一章对电影共同体美学的中外本体论立论基础做以脉络梳理与整合,再针对电影共同体美学的方法论立论基础进行基本归纳,同时又将中国影游融合电影的内涵、外延及创作概况进行说明;第二章主要是从中国影游融合电影的题材、人物形象、叙事主题、叙事策略、视听语言五个方面,探寻这类电影的美学特征里所蕴含的共同体美学内在理论品质;第三章依据电影共同体美学理论的精髓,从电影外部出发,以中国影游融合电影的观众观影需求、观众心理驱动因素为抓手,分析此类电影观众群体定位、观众的观影方式,并在此章节予以网络问卷调查数据进行论据辅助,进而推及深入中国影游融合电影青年亚文化赋权的研究论述,从而进一步廓清中国影游融合电影的观众共同体建构;第四章针对中国影游融合电影做整体的美学思辨,分析已有作品的不足之处,总结经验教训,站在电影共同体美学的理论关怀下提出合理性的倡导建议,以期促使中国影游融合电影朝着更加优质的方向创作,同时为电影共同体美学理论的多样化研究提供丰富的可参考性案例。
其他文献
<正>设计说明:本次设计以山西乔家大院为模板,并融入山西当地剪纸民间艺术,以灰、红色为主,并且将剪纸应用到椅子座面、墙壁、装饰栅格、门面、柱面等中,富有山西特色。
期刊
教育游戏已成为一种广受关注的教育技术。在教育游戏中,学习效率取决于学习活动与游戏活动的融合程度,而这二者的融合需首先体现在“教育游戏”概念层面。学术界通常将教育性作为独立于游戏性而非与游戏性相关的属性。为此,本文首先对游戏的内涵及其教育功能进行了研究,提出教育性是游戏的根本属性;其次对学习活动能够营造的愉悦体验进行了探讨,分析了学习的游戏属性;最后对教育游戏的概念进行了重新界定,即将学习活动作为游
<正>文化包括语言,语言是一种特殊的文化现象。语言既是文化的载体,又是文化传播的方式。从文化视角探究英语语言学,可以将文化语境与语言表达结合起来,有利于回归语言学的本质,也利于探究文学的真谛。由井伟著、民族出版社于2021年出版的《文化视角下的英语语言学探究》,是从文化视域下探讨英语语言学发展的著作,也是文化视角下对英语教学创新的探究。本书是探讨文化与英语语言学的学术著作,其特色可以概括为以下三个
期刊
构建乡村旅游产业生态系统演化的理论框架,基于乡村旅游产业生态系统结构分析其演化驱动机制,并将系统演化过程分为形成期、发展扩张期、成熟稳定期和饱和调整期等阶段。以十八洞村为例,解读乡村旅游产业生态系统结构和演化特征,发现产业生态系统演化中面临产业发展基础、产业开发质量、乡村协同治理等难题。立足系统演化阶段特征,基于乡村振兴背景提出要从管理体制机制创新、现代产业体系构建、旅游治理机制完善等层面入手,科
少年强则国强,新时代的学生被寄予了厚望,培养学生的文化自觉及自信意识对少年的发展尤为重要。校本课程作为国家课程的补充,越来越受到人们的关注。然而,校本课程开发目前仍处于发展过程中,很多问题亟待解决,需要学校结合多方资源共同建设。可以通过将校本课程开发主导权交给教师、构建校本课程开发学生积极参与的体制机制、构建独立的校本课程设置体系来使校本课程得到进一步完善。这一点由社会发展的需要、校本课程的特点、
随着新课改的实施和素质教育的逐步推进,美育的受重视程度逐渐提高,将具有地域文化特色的元素融入美育课程已成为美育课程教学创新的重要方向。该文以新课程改革背景下基础美术教育改革为研究背景,紧密联系中学美术课程改革的发展趋势,探讨地域文化与美育课程设计融合问题,在介绍地域文化与美育课程的相关理论的基础上,分析将地域文化融入美育课程的具体思路,以丰富美育课程的内涵,增强美育课程融合地域文化的实效性。
游戏与幼儿天性吻合,在幼儿园一日生活活动之中开展游戏化教学,可有效培养幼儿的自理能力,提升幼儿的心理素质,塑造积极向上、活泼开朗的性格,让幼儿变得更加勇敢、坚强,为幼儿的全面发展奠定基础。文章以幼儿园小班教学为例,从课程游戏化视角出发,就如何有效开展游戏化教学提出相关策略,旨在为同行提供参考。
我们千百年来坚守的二十四节气饮食文化的"大味至真,中和之美"的饮食理念。中国的饮食文化在我看来从古到今源远流长。"活着是为了吃,吃出美味、吃出营养、吃出健康、吃出规矩、吃出人间真情;吃是为了活着,活得有品位、活得有节制、活得有精气神、活得长命百岁"。"柴、米、油、盐、酱、醋、茶"老百姓的开门七件事都是围绕着饮食展开的。于是,我们在变着花样吃,上古帝王的御膳到民间布衣百姓的粗食,种类繁多,花样不一,