植物类词汇是汉语中较为基本的词汇,其中很多是日常生活中不可或缺的,也是留学生必须很好掌握的词汇。某些常见的植物类词汇,被赋予了文化方面的意义。对这些文化意义的掌握程度,也是衡量一个人文化修养的一个指标。本文选择这个课题,旨在为提高对外汉语教学包括文化教学的效率,作一些探索。然而,目前针对植物类词汇的对外汉语研究还较少,如何确定对外汉语教学中的植物类词汇,如何利用植物类词汇在现实生活中的诸多特殊性在课堂上进行教学都有待研究。本文在前人对《现代汉语词典》植物类词汇研究的基础上,结合对外汉语等级词汇大纲和部分对外汉语教材,对在对外汉语教学各环节中出现的植物类词汇教学现象进行分析。本文共分六个部分。第一部分为绪论,首先阐述了选题缘由、选题意义和价值,然后对相关的研究现状进行了综述,最后提出了本文的研究方法。第二部主要从语素义的筛选方面,利用《现代汉语词典》,对含有植物语素义的多义字进行筛选。从而确定符合研究范围的词汇。之后从植物类词汇的构成成分分析、修辞手法等多角度对汉语中出现的常见词汇进行分类。第三部分以对外汉语教材《博雅汉语》为例,将其词表中出现的植物类词汇与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》进行了对比,并对学生掌握情况、教师教学情况做了分析调查。第四部分分析植物类词汇在对外汉语语音教学、文字教学与语义教学中的应用,如何与对外汉语教学更好地结合,并提出相关的教学建议,进行论述。第五部分论述中华文化中与植物有关的各种文化,较全面地介绍植物在各文化中作用与意义,并进行一定的文化对比。第六部分从教学方法、教师自身提出了对外汉语教学中的植物类教学建议。第七部分为结语,对论文的主要观点以及成果进行了简单的总结。