于永正作为老一辈的优秀小学语文特级教师,在五十余年的教学实际探索中,对小学语文教学有其明确的理念和深入的思考。目前梳理于永正“言语交际”式小学语文教学实践的研究比较少,并不全面。本文结合语文学科的特点,以小学语文特级教师——于永正为研究对象,探讨其“言语交际”式小学语文教学的成长历程。本文从以下三个方面展开。首先,通过梳理于永正“言语交际”式小学语文教学实践的发展历程,总结出实践前期“言语交际表达训练”作文实验的基本主张,中期沉淀的“五重教学”基本主张,归纳得出后期成熟的“言语交际”式小学语文教学理念。其次,以于永正“言语交际”式小学语文教学实践不同时期的教学课例为研究对象,得出写作教学和阅读教学的一般性的教学方法和教学内容。最后,在前两章研究的基础上,归纳得出于永正教学实践的价值,以及对当前小学语文教师的启示。本研究一方面既可使得读者了解于永正“言语交际”式小学语文教学实践的具体成长路径及教学成效,另一方面也可以将教学实施过程当中真正有利于小学语文阅读和写作的教学策略迁移到当今的教学实践中,可以给一线青年教师提供一点方向,促进青年小学语文教师的教学专业发展。