21世纪是科技迅速发展的时代，信息化程度不断提高，以计算机技术为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用，为教育的改革和发展带来了新的机遇和活力。也对教师的教育教学工作提出了不同程度的挑战。对教师来说，能否与时俱进，不断加强自身学习，迎接信息时代的挑战不但影响着我国教师队伍的整体素质，决定着教师自身能否胜任教师这一职业，更影响着我们祖国教育的未来。一个教师只在自己的学科专业领域谋求发展，造成知识面狭窄，是不能满足信息时代的要求的。在这个时代，教师信息素养的提高已成为信息时代教师不可忽视并亟需解决的一个问题。同时，在当今社会，全球化、信息化程度的加深，各国政治、经济、文化的交流日益频繁，使得英语在人们的工作、学习、生活当中的重要性日益增强。学好英语，掌握英语这种交流工具，对每名学生更好的认识世界、开阔自身视野、融入社会等都有着非常重要的现实意义。对于英语学科来说，中学阶段的学习十分关键。经济的发展、社会的进步、基础教育的发展，对中学英语教师的素质提出了更高的要求。一名英语教师在信息时代更要与时俱进，提高自身的信息素养以应对教学工作的挑战。另外，从地域方面来说，农村基础教育是我国教育中相对比较薄弱的环节。农村生活环境相对闭塞，教学设施相对落后，教师素质相对较低，其中教师的信息素养在硬件设备缺失的环境下尤为缺乏，致使农村教育很难与时俱进。而且由于学生家长观念以及学校基础设施等原因，在众多学科教育中，英语教育一直是农村学校教育的一个难点，所以，当前农村中学英语教师面临的困难和挑战更多。基于信息素养对中学英语教师的重要性，以及英语学科在农村中学的现状，本文将研究对象锁定为笔者在读研究生期间的工作地河北省南皮县的农村中学英语教师。试图通过对南皮县农村英语教师信息素养的调查，了解当地中学英语教师信息素养情况，根据调查数据发现问题并结合当地实际情况探讨解决问题的策略。希望对转变当地农村中学英语教师的教育观念、提高对教师信息素养的认识具有积极意义，为提升农村中学教师信息素养提供参考。本文分为五个部分，首先是绪论。介绍问题的提出、角色定位、研究的意义和方法以及国内研究状况和研究的创新点。文章的第二部分是信息素养相关概念的阐述，介绍信息素养这一概念的提出和发展，并提出教师信息素养的内涵以及英语教师信息素养的意义。为本文接下来的研究提供理论基础。第三部分是农村中学英语教师信息素养调查研究。笔者重点通过问卷调查的方式了解南皮县农村中学英语教师的信息素养的现状。通过分析，尝试发现农村中学英语教师信息素养缺失的原因以及改进的方法。第四部分是针对发现的问题提出提高农村中学英语教师信息素养的对策建议。第五部分是结论，对本文的研究过程，以及研究结果进行总结，并且进行反思。