近年来大学生违反道德行为标准,无视道德行为要求的现象频发,究其主因,高校在对大学生进行思想品性教育时忽视了培养大学生道德自主性的重要性。我国高校面向大学生进行德育工作的终极目标是实现大学生的道德自主性。大学生道德自主性实现的过程是道德教育与道德规则内化相融合的过程。高校负责向大学生传授道德理论知识,大学生需要对道德理论知识进行理解和肯定,将道德准则和要求转化为自身的品德和日常生活方式,从而融入于日常活动中。最终实现大学生能够在没有旁人监管的状况下,自觉自愿地做出与道德要求相符的行为。而大学生在对道德准则进行分析、领悟、认可后将其吸收转化为自己的道德行为标准,并进行知行转化的这一过程并不顺畅,思想政治教育工作收效甚微。可见,由学生自己掌控道德内化的过程并非易事,需要借助对道德自主性有影响的因素来帮助学生完成此过程,实现大学生的道德自主性。目前已有学者研究归属感、社会责任感对道德自主性的影响,但这些文献研究均停留在理论阐释的研究层面,尚未进行相关的实证研究。同时,没有相关文献细致划分出道德自主性的维度,也没有文献明确指出归属感、社会责任感是对道德自主性中的哪些维度产生影响,并且没有论述通过何种途径来提升归属感和社会责任感,进而影响道德自主性,使其发生改变。上述没有文献研究论证的方面,是文章研究的重点。文章将马克思人的全面发展理论作为贯穿全文的指导思想,以心理学领域的理论作为文章实证研究的理论依据,旨在汲取学者们有关归属感、社会责任感对道德自主性影响的理论精髓的基础之上,从有价值的相关文献中提炼出道德自主性的四个维度,即道德自我决定、道德规则意识、道德自主调节、道德自主行为,以问卷调查的方式,从实证研究的角度考察归属感、社会责任感对大学生道德自主性各维度的影响,通过实证研究的结果了解两个影响要素是对道德自主性中的哪些维度产生影响,从而文章依据研究结果有针对性地提出提高归属性、社会责任感的方法,进而影响道德自主性中的相关维度,最终促进道德自主性的提升。文章研究归属感、社会责任感对道德自主性的影响,以期通过提升归属感、社会责任感,推动大学生道德自主性的提高,从而有利于大学生正确品德的养成,形成健康向上的人格,使大学生各方面都得到强化和锻炼。同时,希望能为高校培养大学生道德自主性提供新的视角和新的方法,为学者们研究大学生的道德自主性开辟新的思路,提供相关的研究经验。