大学生是拥有知识、富有激情、阳光健康的先进性群体,他们风华正茂,拥有大好的前程和机遇,但是这一群体在现实生活中有时竟会发生自杀、暴力伤害等极端性事件。这些事件的发生既让人悲痛惋惜也让人震惊。这一幕幕悲剧的发生直接反映了大学生生命教育的缺失。本文对大学生生命教育进行了研究。第一部分是绪论。介绍了选题研究的背景,教育的基础是人本身,生命教育是更加接近教育本质的一种教育。选题的意义可以分为两部分,从学术理论的角度可以丰富生命教育这一理论体系,从实践角度可以提高大学生的生命意识,更加珍爱生命,减少极端事件的发生,从而推动和谐校园建设。同时也阐述了生命教育的国内外研究现状等等。第二部分是大学生生命教育的一般概述。首先从生物学、哲学、心理学的角度来定义生命,从人生观、价值观、人格完善等方面界定大学生生命教育;其次指出了生命教育的依据和目的;最后概括了中国古代、马克思、西方生命教育的相关思想。第三部分描述了大学生生命教育的现状并对其中的问题进行了分析。首先从取得的成绩和存在的问题两个方面阐述了生命教育的现状。少部分大学已经将生命教育列为必修课程,同时在全国政协十二届五次会议上有委员提出加强大学生生命教育,但同时我们也该注意到,在大多数高校中生命教育课程并未得到足够的重视,而且缺乏专业的生命教育教师队伍、课程设置简单、形式单调等等。最后从家庭因素、学校因素、社会因素分析了产生问题的原因。第四部分探析了大学生生命教育的路径。首先要更新教育理念,教育需要与时俱进,要明确在当今诸多因素的共同作用下,教育的真正需要是什么。教育还要尊重生命的价值,要充实生命教育的内容。比如充实生命意识教育、生命健康教育、生命价值教育、生命发展教育等。而且还需要改进工作方法,比如营造充满爱心的环境,注重学生的情感体验,建设和谐的校园文化。最后,要完善教育机制,构建家庭、学校、社会共同配合的,理论联系实践的教育机制。