本研究以我国团体操教材、著作为主要研究对象，以我国团体操实践、团体操相关研究论文为辅助研究对象，运用文献资料法、专家访谈法、对比分析法等方法，对我国团体操发展过程进行梳理，总结其发展特征、归纳其发展趋势。针对现有教材存在的不足，本研究以原有理论体系为基础，以教学需要及学科发展需求为导向，以吸收最新研究成果为手段，对普通高校团体操教材应包含的知识点进行罗列；以教材论、系统论为理论工具，对知识点进行系统分类，初步形成团体操教材的知识体系；运用目的树分析法、德尔菲法、层次分析法吸纳多位团体操专家的意见和建议，构建出普通高校体育专业团体操教材的知识体系框架。研究结果表明：（1）我国团体操实践发展迅速，从原始的几十人到如今的上万人规模，从简单的操化动作表演到如今的绚丽多姿；纵观其发展，我国的团体操实践发展主要经历了四个阶段：新中国成立前的萌芽阶段、新中国成立到70年代的迅猛发展阶段、20世纪80年代到90年代的突破与综合发展阶段、21世纪的科技创新阶段。团体操实践的发展展现出其时代性的发展特征，实践的发展是理论体系不断完善的源动力。（2）我国的团体操教材发展相对滞后，直到1988年才形成较为完善的知识体系，其发展主要经历了：教材引进与曲折发展阶段（1949-1976）、教材建设初步发展阶段（1977-1999）、教材建设多样化发展阶段（2000至今）三个阶段。在肯定和吸纳传统教材知识体系结构理论的基础上，以杰罗姆·布鲁纳的知识(学科)结构理论为依据，通过各阶段典型教材、著作间知识结构的对比研究，结果表明现有教材存在以下几点不足：①重点不突出、缺乏实用性；②内容结构重复、分类不严谨；③章节比重关系不合理；④教材建设滞后，知识体系有空白点。（3）团体操相关研究论文相比著作及教材具有更新周期短、更加贴近团体操实践的特点，为团体操教材的完善提供了思路、动力和材料。从其发表数量上来看，呈逐年增加趋势；进入二十一世纪后论文年发表量较大，且逐年增多；其中08年奥运后，团体操相关研究的人数、文章发表数再次出现快速增多。从论文质量来看，研究从最初的团体操实践介绍，到对实践的经验总结，再到某一方面的探索总结；研究内容主要集中于基础理论研究、团体操构成要素的研究、团体操创编与训练的研究三部分。目前科研论文的研究存在以下不足：①研究领域的局限性、②国外团体操实践介绍与理论的借鉴缺乏、③成果质量有待提高。（4）从各轮专家问卷调查结果来看，专家对于本研究所选知识点的完整性、科学性以及知识结构的划分较为认同。本研究通过前两轮专家问卷对知识选取及知识结构组合进行调整，通过第三轮专家问卷得出各部分的权重，形成本研究的知识体系框架。本研究最终确立了五章、十六节、四十九个知识块的知识体系框架，并量化了各级指标的具体权重值。