新一轮基础教育课程改革方兴未艾，学习方式的转变是课程改革的重中之重，而学生的学习方式的培养，在很大程度上又是由课堂教学模式决定的。课堂教学模式的转变是课程改革的具体表现，新的《初中数学课程标准》的逐步实施以及新教材实验日益深入，呼唤着相匹配的课堂教学模式的产生，在某种程度上来说，课堂教学改革的真谛就在于对传统教学模式的改造，在于对现代教学模式的不懈追求。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，是一种广泛运用的课堂教学组织形式，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。本文在现代教育学、心理学及各种教学理论的指导下，在调查和分析了初中数学教学现状的前提下，根据自己的教学实际尝试着建立一种符合中学数学教学实际的操作模式，就如何在初中数学课堂教学中构建“合作学习”教学模式进行了理论与实践研究，使合作学习的理论与自己的数学教学实际结合起来，从专题课，习题课，研究性课的三种不同角度出发，创建了“合作学习”三个教学模式，构建了三个“合作学习”教学模式的基本程序，提出了实施“合作性学习”教学模式需遵循的教学原则和实施策略，并在这些原则和策略的指导下进行了教学实验，得到实施“合作学习”的数学课堂教学模式能提高学生的数学成绩，能培养学生学习数学的兴趣，能增强学生的主体意识的实验结论。并针对实施“合作学习”教学模式中存在的问题，提出了相应的建议。