新一轮基础教育课程改革之后,“一纲一本”的局面被打破了,“一纲多本”成为现代教育的必然趋势。人教版、苏教版、北师大版等各版教材在国内各省使用。但是,在新教材的使用过程中,习作教学仍然出现了难、繁的问题。教师觉得作文难教,学生觉得作文难写。究竟是什么造成了这样的局面?人教版和苏教版是目前国内使用范围最广的两版教材,对这两者进行研究具有一定的适用性。本研究以苏教版小学语文教材习作系统为研究对象,以《义务教育语文课程标准》为蓝本,从苏教版小学语文教材习作系统的编排方式和内容构成两方面对苏教版小学语文教材习作系统进行分析,并将其与人教版教材进行比较,呈现苏教版小学语文教材习作系统的现状。接着从阅读与写作、儿童心理发展与写作、儿童写作能力的形成与写作三个方面对苏教版小学语文教材习作系统进行剖析,发现苏教版习作与阅读联系不紧密、习作安排与儿童心理发展不同步、写作内容不利于一些分项写作能力的形成,最后对苏教版小学语文教科书的编写提出补充建议,并提出了新的小学习作阶段目标。苏教版小学语文教科书的习作系统贴近学生生活,鼓励学生的自由表达,更新写作体例,但是它仍然存在一些问题,需要引起广大编写者的关注。