课程在学校教育中处于核心地位。教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现。因此，课程改革是教育改革的核心内容。世纪之交，中国基础教育高举起了素质教育旗帜，新课程改革正在教育一线如火如荼地进行着。每个教育工作者都在积极思考如何适应当前创新性、独立性和个性化的教育潮流。探究是科学研究的核心，探究式学习有利于学生的全面发展。探究式教育理念在西方教育领域已有了较为成熟的发展，目前正日益得到我国教育工作者的重视。作为美术教育工作者，如何让新的教育观念融入课堂教学之中，怎样将文本的教育理念转化为现实的教学行为，是当前课程改革中亟待研究的一大课题。本文选取“探究式学习”作为切入点，采取了比较分析、实证分析与规范分析等方法，试图通过对探究式学习的研究给美术教育的发展提供一种新的分析思路和框架，论文主要从四方面加以阐述：第一部分：分析探究式学习的背景与意义，介绍国内外研究的历史和现状，为下文的论述达到提纲挈领的了解。第二部分：主要从理论宏观和微观两个层面对探究式学习进行阐述，正确认知探究式学习的含义、特征，奠定文章的理论基础。第三部分：通过探究式学习四个设计环节的分析，对牵涉教学实施相关的理论和实践问题进行了详细梳理。第四部分：用课例形式具体论证怎样将探究式学习落实到美术课堂之中。