人际交往对青少年自我认知的发展、应对学业和生活的各种压力、心身健康、正确生活态度地建立和社会技能的发展都有非常重要的影响。本文通过把青少年正面发展的理念与方法应运于初中生人际交往关系中,旨在总结青少年正面发展计划在上海试点学校推行的实践性经验与效用,有利于检验与修正青少年正面成长计划的实施效果与适用范围；有利于从理论上促进青少年发展理念与方法的学术探讨,对于改进青少年人际关系层面的分析研究具有较为重要的启迪意义；有利于在实践中丰富和完善青少年正面发展的培育体系,更为有效地协助青少年发展正面人际关系,减少负面人际关系可能对其心身造成的危险因素。文本的研究视角是从促进初中生发展正面人际关系的目的出发,用青少年社会工作的视野,从青少年人际关系的主要三大层面来探讨青少年正面发展中七大核心构念的理念与方法应用于初中生正面人际关系发展领域的可行性与效用。本文研究发现：通过行动研究对青少年正面发展计划的推行效用进行评估后得出：青少年人际交往认知与被试学生在同辈交往层面有较强相关性的核心构念有社交能力、认知能力、采取行动能力与分辨是非能力,促进了被试学生对身边益友的认定、对自身朋友数量的认知及对同学的自发情感认知；在师生交往层面有较强相关性的核心构念有社交能力、情绪控制与表达能力、采取行动能力、分辨是非能力和亲社会规范,促进了被试学生对老师自发情感的认知和对老师的获助感;在亲子交往层面有较强相关性的核心构念有社交能力、认知能力和亲社会规范,促进被试学生对父母的自发情感认知。从情绪控制与表达能力与人际交往认知典型相关性可以得出被试学生与父母情感为负面的。七大核心构念中自我效能感与被试学生人际交往认知并没有相关性。本文由五部分组成：第一部分侧重研究缘起与相关文献回顾；第二部分重点介绍本文的核心概念及解释框架；第三部分评估青少年正面成长计划的七大核心构念在被试学生与朋辈、老师与父母交往中的显著性；第四部分重点分析青少年正面成长计划七大构念分别与青少年人际交往认知的相关性；第五部分综合分析七大核心构念分别在朋辈、师生和亲子关系三个层面中的效用,以此来评估青少年正面成长计划在促进初中生人际交往关系中的效用。