在幅员辽阔,民族众多的中华大地上,各地的经济、政治水平发展不平衡,在长期的历史积淀过程中形成了形态各异的地域文化。不同的文化板块又孕育了状貌各异的地域文学。地域文学的形成也与特定地域的自然地理环境有关,但是地域文学更多的是由作家的个人生活体验、作家的个人艺术特质所形成的,而这种体验和特质的形成,往往是在依赖特定地域、文化包括自然地理环境的基础上,又有一种穿越性和穿透力,包括文学家的人文素养和精神提升,都是远远超越了特定的地域文化,穿透了特定地域的自然地理环境。在地域文学作品中,文学地理空间是一个必然的存在,而这种空间上的差异性即为地域性。新课标改革以来,强调“文本解释的多元化”的阅读理念,提倡多元化阅读,从多角度多层次阅读,对文本的解读也不能再是对一元论的追求。而文学地理学研究方法则为地域文学作品的解读提供了行之有效的方法借鉴。这种从地理视角出发进行跨学科研究和学科间的互济的方法是一种探索,为地域文学作品解读提供一种新角度新方法,为语文教学提供一种新维度新思路。以人地关系为切入口进行解读的角度,以空间的角度切入,运用时空的角度结合教学,丰富课堂教学形式,激发学生学习动机,使作品解读更为立体。本文着眼于文学地理学,结合高中语文教材中的地域文学作品,探讨文学地理学方法在地域文学作品解读中的应用研究。论文的绪论论述了选题的缘起及相关研究。第一章说明了研究缘起与研究意义等;第二章研究了用文学地理学方法解读地域文学作品的必要性;第三章研究了地域文学作品中的地理环境、地理空间、地理要素(以人教版教材为例);第四章分析了如何用文学地理学方法对地域文学作品的解读;第四章提出来关于教师在使用文学地理学方法解读地域文学作品时的建议。