回望人类历史进程,战争是人类无法回避的巨大创伤,而和平则始终是人类亘古不变的永恒追求,和平与发展更是当今社会始终不变的时代主题。随着和平学学者的不断探索研究,和平的内涵逐渐丰富,和平教育也越来越受到社会关注。热爱和平是初中生情感态度与价值观中不可缺失的重要一环。历史作为一门记载人类发展进程,传承人类文明精华的重要人文基础学科,肩负着传承过去,开启未来的重任,最应当承担起和平教育这一重大任务。目前,南京市已开始逐步推广和平教育,将和平教育融入义务教育阶段以及高中阶段课堂中。在这一趋势之下,本文在厘清和平与和平教育内涵的基础之上,结合调查所了解到的烟台市某中学的历史教学中和平教育现状与存在的问题,探讨在初中历史教学中有效实施和平教育的策略,借此推动和平教育在初中历史教学中的良好开展。基于上述考虑,本文拟在篇章方面做如下安排:绪论部分首先介绍论文选题缘由,然后对国内外和平教育的相关研究成果进行整理,最后阐明论文的研究思路,研究方法及创新之处。正文共分为三章。第一章是对和平与和平教育内涵的探讨。该章从不同历史时期出发,分析了和平与和平教育的内涵及其发展,并论述了在初中历史教学中进行和平教育的重要意义。第二章通过调查研究,分析初中历史教学中和平教育现状及其存在的问题,指出初中生群体对和平内涵的认知程度不深,对和平理念的践行能力不足的问题,以及学校和历史教师对和平教育重视程度不高,历史教师进行和平教育的教学内容与方式不丰富的问题。这些问题是制约初中历史教学中和平教育进一步发展的主要因素。第三章是文章的重点部分,针对前一章提及的问题提出了在初中历史教学中有效开展和平教育的实施策略,包括以下三个方面:一是挖掘教和平教育教学素材;二是开发和平教育课程资源;三是丰富和平教育教学方式。在初中历史教学中开展和平教育是题中应有之义,其对初中生健康成长与全面发展,对素质教育良好推进,对社会和谐稳定乃至世界和平发展必将产生重要且深远的影响。