教师专业化是世界教师教育的共同目标，是各国教育学者共同关心的一个国际性研究课题。体育教师专业化是教师专业化的重要组成部分，当前形势下，研究体育教师专业化则是一个紧迫的重要议题。目前，我国教育行政部门也开始着手制定教师专业化的发展规划。　　东莞作为珠江三角洲的重要城市之一，一直在区域经济发展中扮演着重要角色。优越的经济基础为东莞的教育提供了良好的先决条件，具有实现教师专业化的优势。东莞市的教育发展基本原则就是坚持人才强教，切实加强教师队伍建设，提高教师和管理队伍整体素质。本文以经济社会发展比较活跃的区域――珠江三角洲的重要城市之一东莞市为研究区域，采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法，对东莞市中小学体育教师的专业化现状进行了调查与分析，研究结果表明：　　1、东莞市体育教师队伍处于良好发展态势，学历达标率为100％，这就为教师今后的学习和发展奠定了良好的基础。　　2、东莞市体育教师专业化发展的路径包括：市教育局和相关体育院系联合组织的集中培训、学科带头人、名师工作室、参与国家及广东省组织的各类培训等。小学体育教师采取全员培训，初、高中采取骨干教师分期培训的形式。在体育教师培训中，着重强调了教学能力、科学研究水平等能力的培养与提高。　　3、中小学体育教师都具备体育教学设计能力、操作能力、管理能力以及科研能力。不可忽视的是，仍有部分中小学体育教师不具备体育竞赛的组织与裁判能力，体育教学组织能力和体育教学认知能力仍有待加强。　　4、影响体育教师专业化的因素主要包括组织文化因子、工作情境因子、个人特质因子、教师教育因子和教育体制因子五大类。可见，体育教师的发展是一个个人与外部环境相互作用的互动过程。