海外孔子学院建设已开展10余年,中国国家汉办为适应世界汉语教学蓬勃发展的形势需要,利用我国作为母语国汉语人力资源优势,从2004年开始向世界有需求国家派遣汉语教师志愿者。近年来,每年都有近万名汉语教师志愿者赴海外各国孔子学院或教育机构参与汉语教学和文化活动。派往海外的汉语教师志愿者群体一般多为本科、硕士毕业生或硕士在读的研究生,普遍缺乏教学经验,跨文化交流的意识和技巧不足。国家汉办已经开展赴任前的岗前培训多年,积累了一些经验,开展了一些相关研究。但赴任后的岗中培训开展较少,还处于探索阶段。从保证孔院汉语教学质量和汉语教师志愿者自身发展来看,岗前培训和岗中培训,都是十分重要且不可或缺的。本文着重探讨岗中培训,针对较早开展岗中培训的韩国开展调查研究。本文追溯了从2012年到2017年以来六届岗中培训的形式和课程内容,并以全韩国参与2017年岗中培训的汉语教师志愿者教师为调查对象,调查接受培训的汉语教师志愿者群体对培训的需求和满意度。在调查问卷分析的基础上给出了语言针对性.培训课程类型及后期资料整理等方面的建议。希望对赴韩汉语教师志愿者岗中培训进行历时的梳理,对2017年第六届岗中培训进行调查,在以上两点的基础上为未来岗中培训更高效地举行,提升教师满意度提供一些可行建议。为汉语教师志愿者的自身发展提供帮助。论文第一章为绪论,包括论文的研究缘起,选题意义和文献综述。其中,文献综述部分结合了相关文献,对孔子学院教师培养方面的研究进行了梳理整合,并分类整理了岗前培训和岗中培训的研究现状。第二章是赴韩汉语教师志愿者岗中培训基本情况调查,首先对岗中培训的概念进行了阐释,说明了其概念和模式的提出,之后介绍了 2012年至2017年韩国岗中培训历史实施情况。重点介绍了 2017年第六届岗中培训的实施现状。第三章是论文的核心部分。通过调查问卷的形式,以2017年赴韩汉语教师志愿者参与岗中培训的教师为对象,进行了培训前和培训后两次问卷调查,数据分析表明目前韩国地区的自主岗中培训有待开展相关研究,不断提升培训质量。众多学校或孔子学院缺乏教师培训意识,很少利用日常的时间进行分散式、持久性的培训。汉语教师志愿者急需解决的问题主要集中在于学生管理和自身知识补充和教师技能的提升。在第三章基础上,第四章梳理了韩国汉语教师志愿者岗中培训存在的问题,并提出了可行性建议。