残疾人是社会群体的重要组成部分之一,主要包括听力语言残疾、视力残疾、肢残、智残等五大类。这其中,以听力语言残疾(聋人)人数最多。在中国,约有聋人2000多万,约占中国总人口的1.67%。如此庞大的群体,其受教育水平及程度也倍受我国政府和社会各界人士的关注。目前,我国义务教育阶段的特殊教育保障体系基本以普校随班就读和普校设立特教班为主要载体,专门的特殊教育学校为主要力量,同时辅以家庭和社区教育等形式。但是,鉴于我国人口众多、教育资源相对匮乏的基本国情,特殊教育事业的发展状况仍不容乐观,存在诸多令人深思的问题。鉴于此,本文重点阐述了听障学生义务教育保障体系的发展现状,从特殊教育学校、随班就读、资源教室、特殊教育法律法规体系四方面入手,分析该保障体系中存在的问题,并为完善其保障体系提出了相应的应对策略;同时,在上述分析的基础上,提出了一种全新的融合教育学校模式,以期适合新时代听障学生的实际发展需求,使其接受到更高水平的义务教育,为日后更好地融入主流社会打下坚实的基础。