词汇知识是英语教学的基础内容,也是小学生学习英语的难点所在。如何运用信息技术提高小学生词汇学习的效果,是当前信息化教学研究中一个值得重视的问题。本研究选择在MOODLE平台中设计教学内容、学生、教师间的多重交互活动,促进小学生英语词汇的理解和记忆,力图实现学习内容和学习过程的有效结合。本文从教学交互的角度,依托MOODLE平台进行小学生英语词汇教学的研究。笔者在参考相关文献的基础上,阐明MOODLE平台、教学交互和词汇深层加工的关系,开展基于MOODLE平台的教学交互设计、实施和评价。教学交互的设计表现为四个层面：教师和教学内容的交互、学生和教学内容的交互、生生交互、师生交互等。本研究把教学实施过程分为准备阶段、自主学习阶段、协作学习阶段和总结拓展阶段等四个阶段,在白云园小学五年级进行了为期一年的教学实践。通过分析MOODLE平台中的相关数据,结合词汇测验,对词汇加工效果和教学交互效果进行了评价。结果发现,基于MOODLE平台的交互教学对学生的词汇保持率有积极的促进作用,师生、生生交互有助于词汇的深层加工,并且发现在词汇加工过程中,逐渐由词汇的广度向着词汇的深度发展。本研究的价值表现在两方面：一方面是可以在实践层面上为教学设计者运用MOODLE平台进行教学交互的有效设计提供一定的借鉴,另一方面是可以在理论层面上提升运用信息技术建构英语词汇学习的教学方法。