十八大以来,中国共产党在全国开展了群众路线的教育实践活动。它不仅是党的群众路线在新时期的具体体现,也是马克思主义群众观在新时代的发展。它的理论基础就是马克思主义哲学,探索党的群众路线的哲学基础不仅对理解马克思主义群众观有重要的理论意义,也对指导当前的群众路线教育实践活动有重要的实践意义。论文由以下五部分构成:绪论部分探讨了论文的选题缘由、拟解决问题及研究的意义、国内外研究述评、论文写作过程中的主要困难和创新及研究的基本思路和方法。第一章论述群众路线的理论渊源。群众路线是中国共产党将马克思主义群众观与中国实际相结合产生的理论成果。马克思、恩格斯指出人民群众是历史创造的主体,也是推动社会发展的决定性力量,也应该享有社会发展的成果;列宁的群众观继承了马克思恩格斯群众观,并结合俄国的革命实际发展了马克思恩格斯群众观,认为人民群众要在历史活动中发挥决定性力量,就必须有自己的政党,在政党领袖的带领下去建设社会主义国家;斯大林群众观则与列宁的群众观相近,他认为人民群众是国家的管理者,也是国家建设的直接参与者,在社会主义竞赛中发挥他们的最大力量。第二章论述群众路线提出及其时代形式。群众路线的提出经过了较长的历史时期,李大钊、毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平等都针对群众路线提出过自己的见解;中共七大,毛泽东、刘少奇系统全面的阐释了群众路线的内涵,标志着群众路线开始走向成熟。改革开放新时期,以邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中央领导集体结合新形势、新情况,适时的丰富和发展了群众路线。第三章论述群众路线的哲学基础。群众路线是马克思主义中国化的产物,其哲学基础是马克思主义唯物史观、唯物辩证法和实践认识论。第四章论述群众路线教育实践活动的哲学特点。十八大以后,习近平针对党内出现的一些问题,开展了群众路线教育实践活动,在全国范围内进行巡查,针对本次实践活动,结合群众路线的哲学基础,发现其特征主要有实践性、目的性、开放性和创新性。