人们不仅能够有意识地学习各种与适应和发展有关的技能和知识,而且能够无意识地习得外部环境中结构化规则的知识。前者属于外显学习,而后者属于内隐学习。目前,研究者们已经证实了内隐学习的存在及其普遍性。随着研究的不断深入,越来越多的证据支持内隐学习过程中习得的是深层规则的观点,但是关于内隐习得的规则是如何表达的还没有明确的结论。已有研究证明对称性能够引发流畅性,且人们能够内隐地习得远距离对称规则,那么内隐的对称规则是否通过流畅性来表达需要进一步研究。本研究以汉语声调远距离对称规则为基础,以规则、组块和刺激间时间间隔引发流畅性为切入点展开研究。一方面,探讨远距离对称性规则是否会引发流畅性,以寻找内隐习得的对称规则通过流畅性来表达的直接证据；另一方面,探讨刺激间时间间隔和组块是否影响对称规则引发的流畅性,以阐明深层规则引发的流畅性具有稳定性的特点。本研究共有四个实验：实验一在Jiang等(2012)研究的基础上,采用反应时任务测量内隐习得的对称规则是否会引发流畅性。结果发现,合法序列的反应时间显著快于非法序列,说明远距离对称规则能够引发了流畅性。实验二通过喜好度评定任务检验在没有学习阶段的情况下,不同刺激间时间间隔是否会引发流畅性。结果发现,合法串与非法串之间的喜好度评分没有差异,说明对称规则不会自发地产生流畅性；同时,刺激间时间间隔越短,被试的喜好度评分越高,说明不同的刺激间时间间隔可以引发流畅性。实验三在实验二的基础上,采用学习—测验任务,考察不同刺激间时间间隔引发的流畅性是否影响对称规则引发的流畅性。结果发现,被试语法判断的正确率显著高于随机水平,说明内隐学习发生了；同时,合法串的判定率显著高于非法串,且合法串中不同刺激间时间间隔的判定率没有显著差异,但非法串中不同刺激间时间间隔的判定率存在显著差异,说明通过学习远距离对称规则确实引发了流畅性,且对称规则引发的流畅性不受刺激间时间间隔引发的流畅性的影响。实验四在实验一的基础上增加了组块变量,采用反应时任务考察组块是否会对对称规则引发的流畅性产生影响。结果发现,合法序列的反应时显著快于非法序列,同时高组块与低组块序列的反应时没有显著差异,说明远距离对称规则引发了流畅性,而组块不影响对称规则引发的流畅性。通过上述四个实验,本研究得到的主要结论包括：(1)在远距离对称规则的内隐学习中被试习得的是对称规则,而且对称规则是通过流畅性来表达的。(2)远距离对称规则的流畅性表达具有良好的稳定性,通常情况下不受刺激间时间间隔和组块等无关特征的干扰。(3)刺激间时间间隔会引发流畅性的操作是有效的,而且在一定范围内刺激间时间间隔越短引发的流畅性越强。