孔子榜样教育思想研究

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榜样教育法是中国共产党思想政治教育的重要方法,在土地革命战争时期、社会主义建设时期和改革开放三十年来都曾经为振奋我国人民的精神、提升国民的思想道德素质发挥过十分积极的作用。但随着改革开放进入深水期,我国的社会结构、利益关系变动剧烈;尤其是伴随着全球化和互联网浪潮而来的西方个人主义、利己主义、享乐主义、拜金主义思潮不断冲击我们原有的价值观念和思维方式,导致当代思想政治教育陷入困境:消解了民众对党和政府的信任,败坏了社会风气,损害了思想政治教育的信誉。我国当代的榜样教育陷入困境的原因主要是:少数党员干部腐败导致榜样失效,思想政治教育者言行不一导致说教不灵,榜样失真导致受教育者不信,复杂多元的环境导致榜样教育难操作。要改变我国当前的榜样教育困局,我们不仅要学习西方的榜样教育理论,更要挖掘中国文化中的榜样教育资源,因为中国的榜样教育传统比世界上其他任何一个国家都要深厚得多。作为中国传统社会中最伟大的思想家、教育家,孔子为中华民族留下了丰厚的精神财富,榜样教育思想就是其中之一。孔子的榜样教育思想,是其以德治国理念的必然要求,目的是要实现他心目中“老者安之,少者怀之,朋友信之”的理想社会,核心就是通过发挥执政者的道德感召力引领整个社会的道德水平。孔子榜样教育的内容包括仁德之教、行政能力、为人处世和诗礼之教,这些教育内容不仅是要提高受教育者的道德水准,更是要实现其以德治国的目标;在榜样教育的方法上,孔子强调了教育者要率先垂范、树立身边真实的榜样、榜样要有正反面典型、把榜样偶像化、榜样教育要选择恰当时机和重视环境的作用六个方面。孔子关于榜样教育的内容,尤其是他的榜样教育方法,对于破解当代榜样教育的困境具有重要意义。孔子的榜样教育思想经过他的学生们以及孟荀等儒家后学的发展,在汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”之后成为我国持续两千年的主导性道德教育范式,一方面为弘扬道德精神、约束君主言行、提升民众素质起到了积极作用,另一方面也存在难以落实君主这个榜样教育主体、对榜样教育客体重视不够、榜样教育的效果难以评估等局限性,因而需要批判继承。在价值多元化的网络时代,我国思想政治教育一方面要继承孔子榜样教育思想,以增强榜样教育主体素质为根本、以强化榜样的示范和感化效应为灵魂,加强榜样教育的针对性,寻找合适的教育时机,不断优化思想政治教育榜样教育法;另一方面要借助大数据技术和网络平台,不断创新榜样教育的方法和路径,把榜样偶像化、数据化、个性化,增强榜样教育的移动性、交互性,不断提升思想政治教育榜样教育法的教育效果。
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