经济全球化已然成为当今世界发展不可逆转的趋势,文化全球化也紧随经济发展在全球呈现出既多元共生又对立统一的多元文化格局。多元文化格局是世界经济、政治、文化等发展不可避免的产物,它打破了世界政治与经济的一极化格局,促使世界向多极化发展,为世界各民族国家或地区的发展提供了更多的生存空间。然而多元文化格局下绝对价值观念的消解和价值相对主义的滋生给人们的价值判断与选择带来诸多困惑,文化焦虑成为多元文化生活中人们文化心理的真实写照。尤其对于高中学生而言,由于心智和阅历的不成熟、不丰富,他们在多元文化生活中感到困惑无助,更重要的是由于文化自信的缺乏导致了他们文化适应不良问题的产生,直接影响了他们形成正确的文化价值观念和文化生活态度。培育文化自信是帮助学生形成良好的文化适应能力的关键,高中思想政治课程以其独特的文化属性和文化使命承担起了培育学生文化自信的任务。文化自信的培育是帮助学生更好适应多元文化生活的关键,其目的在于帮助学生全面认识文化的发展,对自身所处的文化环境既深有感悟、同情和理解,又能够尽自己所能影响和改善文化环境,对文化问题的产生与解决有着更多的理性思考而不是单纯的文化焦虑,进而达到个人与文化命运的深刻共鸣与和谐相处。文化自信的涵义非常丰富,本研究立足于自信的涵义试图说明文化自信的内涵是研究难点。高中思想政治课程在培育学生的文化自信方面具有得天独厚的学科优势,同时也面临着来自多元文化环境的多重挑战,如何在实际的教学过程中有效规避多元文化环境的风险,真正培育学生的文化自信是本研究的重点。当前有关文化自信的培育研究文献较少,本研究在已有研究的基础之上通过实地观察、访谈和案例分析等研究方法,借以说明高中学生在多元文化生活中文化适应不良的表现,并指出文化自信的缺乏是导致问题的主要原因,继而以高中思想政治课做为文化自信培育主要渠道,进而尝试提出高中思想政治课培育学生文化自信的可能策略,以期对文化自信的培育研究有所助益。