作为高校构成部分的一个特殊群体--中职对口招生学生,是我国职业教育发展的产物,高校辅导员作为学生工作一线的工作者,与学生接触最频繁、时间最长、关系最为密切,其角色定位为学生思想政治教育和日常事务的管理者和组织者。但在其实际工作中,辅导员更多的是忙于繁杂日常管理工作,对学生的学习指导更多侧重于班级学风建设,尤其是对中职对口招生学生这一特殊群体的学习指导关注不够,重视不够,学习指导不到位。基于此,本研究以广西科技师范学院实施对口招生的高等学校为研究蓝本,采用文献分析法、问卷调查法、现场访谈法,以高校辅导员对中职对口学生学习指导为研究对象。研究结果表明,与普通高校大学生相比,中职对口学生在学习方面表现出文化功底和理论基础薄弱;学习目标不明确;理论与实践脱节;自我中心思想严重,缺乏团队精神;自主学习积极性不强等特点。研究发现,与之联系密切的高校辅导员,相对专任教师,对中职对口学生正确的学习指导尤为重要,而在实际工作中,受其角色定位、工作性质的影响,表现出以管理代替学习指导;对中职对口学生学习指导不力;对中职对口学生学习指导忽视“主体”地位;对中职对口学生学习指导脱离实际。为此,为提高中职对口学生的学习水平,教会学生学习和教学生会学,推进我国大学生学习指导的不断发展与创新,实施高校辅导员对中职对口学生学习指导的对策有:因地制宜,制定科学合理的学习指导制度;提高认识,高度重视学习指导;明确主体,提高学习指导的针对性;以人为本,开展行之有效的学习指导。其实施路径有:加强理想信念教育,树立全面发展理念;完善日常管理,养成学习习惯,培养自主学习的能力;通过咨询服务指导学生学习;通过团队建设指导学生学习;加强与各方沟通联系,构建全员、全方位、全过程学习指导体系。同时,加强高校辅导员对中职对口学生的观察、倾听、阅读、思维、讨论、练习等学习指导技能的培养。