《中华人民共和国高等教育法》(后简称《高教法》)明文规定：高等学校设立学术委员会,审议和评定学术事务,参与大学管理,但经过调查研究发现,《高教法》对学术委员会的职能规定已经不再能适应高等教育的发展和社会发展的需要,在实际运行中存在种种问题。通过重新对大学学术委员会相关概念的梳理及理论根据的分析,得出建立大学学术委员会的必要性,它是教授治学的集中体现,是促进学科发展、学术民主管理的良好形式,但大学学术委员会在履行职能的过程中出现了行政化倾向明显,职权不明晰,人员产生的方式不甚合理等现象,其职能受到了种种限制。这些情况都违背了学术委员会作为学术管理组织的内在运行规律,其原因在于我国特定的文化背景和大学历史发展的短暂性,传统高等教育管理体制的限制,相关法律法规建设的落后,加上高等教育自身发展的复杂性,因此,学术委员会的权力式微,不能很好地促进学术自由和教授治校,学术权力的合法性和可操作性在实践中难以体现,无法发挥学术管理应有的作用。鉴于美国加州大学教授会与我国大学学术委员会的众多相通之处,在从其现状、结构、职责、运作等进行分析后,找出加州大学教授会彰显学术权力的途径,以及在加州大学运作的过程中所发挥的积极作用等,挖掘出对我国高等教育管理的有益启示：打破校级集权管理模式,完善二元化管理结构,以及完善学术拨款和资源分配制度。总之,在结合我国大学学术委员会的现状,同时借鉴加州大学经验的基础上,大学学术委员会可以从制度保障的加强入手,包括法律、大学学术委员会章程的完善等,加强理论研究,进一步完善组织结构,发挥学术力量在高校管理的中的作用,从而彰显学术权力。