在新课程改革的召唤下,语文教学传统、呆板、不受重视的尴尬问题亟须解决。有人从形式入手,有人从内容着眼,力求对语文教学做出积极地探索。面对新形势对语文教学的要求,在深入研究语文教法的基础上,结合教学大纲及教材,根据教学实践的积累,本文另辟蹊径,试图从情感教育和审美教育的角度找到与语文教学的契合点,探讨了艺术元素在语文教学中的审美价值。新课程标准规定,全面提高学生的语文素养,提高学生的品德修养和审美情趣。根据这一规定,本文从美育的含义和功能,语文教学和审美教育结合的作用和意义等方面,探索了美育在语文教学中的重要地位。从理论与实践结合的角度探讨了在语文教学实践中如何利用艺术元素创设艺术情境,培养学生的审美能力的方法。从而搭建艺术与语文教学的平台,以期达到使语文课上得生动活泼,在美的情境中传播知识,寓教于乐,使学生听得认真,乐于探索,轻松愉快地接受知识的双赢目的。根据十年教学实践积累,尝试实践了一些切实可行的教学方法,具体从音乐、表演、绘画等艺术元素与语文教学相结合着眼,探讨了如下几个方面问题:用音乐导入,创设情境,渲染气氛;用音乐激发情感,启迪思考;用音乐画龙点睛,巧妙结尾;用音乐与作文结合,唤起想象,促进写作。论述了表演在语文教学中的审美价值:如表演在语文教学中具有的提高趣味性、培养创造能力、激发学习动机和培养成就感的作用;还有编演课本剧在语文教学中的应用;诗歌教学与绘画欣赏的结合;写作教学与漫画欣赏的结合;充分利用语文教材中的插图等等。探讨了如何将艺术元素应用在语文教学中,从而建构在审美意境中进行语文教学的新途径。