【摘 要】
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地方政府驻外机构是一个实践性很强的工作部门，它遍布于行政管理的各个领域，在国家行政管理活动中具有十分独特的地位和作用。然而，对于这类机构的研究，无论在学理上还是实践方面
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地方政府驻外机构是一个实践性很强的工作部门，它遍布于行政管理的各个领域，在国家行政管理活动中具有十分独特的地位和作用。然而，对于这类机构的研究，无论在学理上还是实践方面都为数甚少。
本文结合政府职能、府际关系、派出机构这些基本理论，一方面从历史分析的角度阐述地方政府驻外办事机构的沿革，揭示其在改革开放和社会主义市场经济建设这一大环境下的产生、撤销及演变的原因；另一方面采用点面结合的研究方法，即从普遍性角度解析地方政府驻外办事机构的总体职能——地区经济横向合作的推动者和促进者，又从特殊性的角度，凭借宁波与上海两大经济区之间的特殊关系，以宁波市人民政府驻上海办事处为个案，对地方政府驻外办事机构的职能，尤其是经济协作职能进行深化研究。最后，本文又探讨了当前这些驻外机构本身存在的主要问题，并展望地方政府驻外办事机构的职能转型和未来发展。
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面谈谈在物理教学中是如何培养学生提出问题能力的。 第一、从学生的心理入
根据《物理课程标准》的要求——中学的物理教学要重视“从生活走向物理，从物理走向社会”，初中物理教材从学生的心理特征出发，增加了许多与日常生活和社会实际紧密联系的内容，密切了物理知识与社会生活的联系。根据初中学生的认知特点，教材以生活中最常见、最普通的物理现象作为讨论问题的切入点，让学生感到亲切和熟悉，从而愉快地进入物理科学世界。 在物理教学过程中，如何做到既注重科学知识的传授，又重视实际技能的
随着基础课程改革的进程，合作学习这一现代学习方式逐步进入课堂，并日益受到关注和重视。然而目前，很多地区的很多课堂都在施行分组式的合作学习教学模式。可是，一些教师虽然实施了合作学习，可缺乏对学生的有效管理，呈现出相当一部分学生在合作学习中无动于衷，消极被动的应付的现象，有的学生只顾自我表现，吵吵嚷嚷，特别是化学实验课上整个实验几乎由他一个人完成。这些，使课堂气氛很不和谐。有的最终流于形式。怎样使化学
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