随着互联网技术的快速发展,教育教学中运用多媒体等信息技术手段的现象也越来越广泛,教育信息化已成为教育发展的大趋势,对教师信息技术运用和处理能力提出了新的要求。教师的“ICT”素养即指Information and Communication Technology,是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的技术领域。为了跟上时代发展的潮流,通过将教师“ICT”素养与英语课堂的充分整合,最大化地利用信息技术,提升课堂质量。早期的精准教学,教师主要通过使用纸、笔来记录学生的学习行为,课后人工进行学情分析,了解学生的薄弱知识点,然后调整安排教学计划。而如今随着现代教育技术的普及,大部分教师都已具备基本的“ICT”素养,因此本研究将教师“ICT”素养融入课堂,进行精准化教学研究,将两者有效融合,发挥最大能效,进行现代化的教育改革与创新。本研究紧扣主题,在汉中市某初中初三两个班级共95名学生中有计划地进行了为期四个月的教学实践活动,主要研究内容为:了解目前该校教育信息化教学手段使用情况以及师生对于精准教学的了解情况;借助该校所使用的“畅言智慧课堂”平台,基于教师“ICT”素养,进行精准教学,从而验证该种新型教育模式是否对教育教学活动有促进作用;最后结合论文研究与分析,尝试对目前初中英语教学提出一些策略和建议。通过对问卷调查和实验数据的分析,运用建构主义理论和行为学习理论,笔者总结了初中英语课堂信息化手段使用情况以及精准教学的普及情况,针对问题,提出教师应该合理、最大化地发挥其“ICT”素养,通过信息化手段的使用,让精准教学的实施更加便捷、有效,在“课前、课中、课后、课外”四个环节,充分利用多媒体手段,提高教学质量。本论文将对基础教育一线教师提供了一些可供参考的教学建议,能够在互联网+的大背景下,让初中英语课堂更加生动有活力,对基础教育创新与改革具有现实意义。