近些年广东普通高考中,艺术生所占人数一直占有很大比例,并且居全国首位。江门市新会实验中学是江门市新会区艺术高考上线人数最多的学校,被评为新会区首批艺术教育特色学校。但在对艺术生高考成绩分析中发现,大部分学生专业课上线,但文化课不上线,主要是因为艺术生要花大量的时间、精力学习和训练专业课,导致文化课学习受阻,并且低效甚至无效教学的问题依旧存在于高中艺术生各学业课程的实际教学过程中,本文立足地理学科,针对存在的问题和原因进行深入分析,从而探索出适合高中艺术生的有效地理课堂,希望能为一线地理教师的教育教学工作提供一定的帮助。本文共分六个部分。第一部分是绪论,在这一部分论阐述了本课题的研究背景、研究意义,国内外研究现状、研究方法和研究的路线。第二部分是重要概念与研究理论基础,包括高中艺术生、有效课堂教学的定义、有意义接受理论、多元智能理论、教学过程最优化理论与因材施教理论。第三部分是江门市新会实验中学高中艺术生地理学习与教学现状分析,分别对学生进行了问卷调查和对教师进行了访谈,了解了当前高中艺术生地理学习的现状。还从课程表,课程内容,课堂组织分析了该校的艺术班地理课堂现状。第四部分是高中艺术生有效地理课程目标内容优化,阐述了目标内容优化的原则依据,改变行为动词,调整教学目标,整合教学内容构建内容框架。第五部分教学案例分析及实施效果的有效性研究,这一部分运用案例分析,采取以大气为中心的教学为例,重新凝练教学目标,组织教学内容,设计教学过程,并通过对比目标内容优化实践前后的测验分析,验证实施效果的有效性。第六部分是结论与展望。本文的创新之处以高中艺术生地理课堂为研究对象,明确提出构建高中艺术生地理有效课堂教学的依据,论述了高中艺术生有效地理课堂目标与内容的优化重建,有利于填补高中艺术生地理有效课堂教学的空白,并且还能促进地理教师的专业发展,提高教师的教学技能,优化教学策略,对以后的艺术生地理教学能够有借鉴和参考价值。不足之处在于研究时间有限,未能对优化后的课程目标内容进行长时间的教学实践,教学效果有待进一步验证。