本文是关于小学民间美术乡土教材开发的研究,以基诺族为个案,记录教材的开发过程,探究该种教材开发中存在的问题和解决策略。本文的研究目的：1.促进笔者对教材编写任务的思考和行动。2.在行动研究中唤起基诺族教师对本民族文化的关注。3.探讨开发民间美术乡土教材的有效策略。本文采用行动研究法。通过现场观察、问卷调查、访谈收集资料,基诺族教师参与研究,在开发过程中探讨教材的编写和修改方向。本研究发现,基诺族的传统文化传承正在面临巨大的挑战。基诺族教师对本民族文化了解不多,以民族传说导入教学能激发学生学习民间美术的浓厚兴趣；在教材编写中体现情感教学目标比较容易,而“知识与技能”、“过程与方法”目标需要投入更多精力。本文在最后对行动研究的过程进行了反思,并探讨了研究对于文化传承、教师、学生、美术课堂以及开发其他地区民族教材的意义。