随着我国经济的繁荣发展和社会主义建设进程的加快,教育公平问题越来越受到人们的关注,由此义务教育均衡发展不仅成为推动社会发展的重要因素,而且也是社会稳定的平衡器。本研究在系统归纳和总结义务教育均衡发展指标加权法的相关理论与方法的基础上,以教育学、区域经济学、产业经济学、多元统计学的理论和方法为指导,选用了5种加权法对当前我国义务教育均衡发展指标体系进行加权,旨在选择适用于义务教育均衡发展指标体系的加权方法。本研究首先按经济发达、较发达、欠发达标准抽取了辽宁省、湖南省、四川省3个样本省和9个样本县域,然后按办学水平优、一般、较差标准抽选了92所样本学校。对这些样本学校和样本县域教育局进行了数据的收集。以义务教育均衡发展指标体系为依据,利用指标重要性调查表和指标权重问卷进行了问卷调查。采用了比较加权法、德尔菲法、熵值法、主成分分析法、组合赋权法对其进行加权研究。研究发现适用于义务教育均衡发展指标体系加权的方法有德尔菲法、比较加权法、熵值法、组合赋权法这四种加权法。而丰成分分析法不太适用于义务教育均衡发展指标体系的加权。其中熵值法对义务教育均衡发展指标重要性的敏感度最高,其次是德尔菲法与熵值法的组合赋权法,比较加权法的重要性敏感程度最低。