语法敏感性是语言学能倾向的组成要素之一，是外语学习中的一个重要因素；另一方面，阅读能力被放在中国英语学生要培养的五种基本能力的重要位置。目前，国外一些学者考查了儿童语法敏感性与其阅读理解能力的相关性，所得结论不尽相同。而国内关于中国学生英语语法敏感性与其阅读理解能力的研究至今都很少。此外，在以前的研究中，性别并未作为语法敏感性的一个指标，因而是否性别对语法敏感性有所影响目前尚未可知。本文试图通过实验来寻找中国英语学生语法敏感性与其阅读理解能力之间的联系，并考查性别对于语法敏感性的影响，从而正确认识语法敏感性在学生阅读理解过程中的地位。本文第一章介绍了研究问题的背景和缘起；第二章对前人在语言学能倾向、语法敏感性、阅读理解模式以及语法敏感性与阅读理解能力的相互关系等方面的研究成果作了回顾；第三章陈述了研究方法和实验步骤；第四章列出了实验的数据结果；第五章对研究数据进行了分析和讨论；第六章总结了研究发现的结果并提出一些思考和启示。本研究主要采用定量分析的方法对被试完成的测试问卷进行分析。问卷包括两部分：第一部分是语法敏感性测试，第二部分是对学生英语阅读理解能力的测试。共有45位大学一年级学生参加了测试，最后根据其高考英语成绩采用了32位成绩相近者(男生16名，女生16名)的问卷。数据分析中采用社会科学数据统计包SPSS。分析方法包括描述性数据统计，相关系数分析，独立样本T-检验等。研究结果表明：中国英语学生的语法敏感性与阅读理解能力之间存在中度相关性，即学生的英语语法敏感性越强，其阅读理解水平可能越高。而性别对中国英语学生的语法敏感性影响不大，在今后的研究中可以不将其作为影响学生语法敏感性的因素考虑。以上结论基于对四川大学一个班学生的调查得出。由于样本有限，并可能有随机误差，结论也许存在局限性。然而，从研究前景的角度和应用的角度来看，英语学习者语法敏感性和阅读理解水平之间关系的研究还有很大的空间和价信。