高中语文教材中,散文篇目占据了“半壁江山”,而与散文篇目众多形成对比的是散文教学在整个高中教学中却处于一个尴尬的地位,散文教学现状令人担忧,主要表现在散文教学不能很好地发挥散文这一文体在语文学科中应有的价值。因此,研究高中散文应如何进行有效教学就显得十分有意义。本文主要从三个部分来论述:第一章阐述了散文概念的历史演变及写景抒情散文对高中教学的意义。本章中明确了研究的对象是狭义的高中现代写景抒情散文。并从现代写景抒情散文的文体特点出发从两个方面来分析现代写景抒情散文对高中教学的意义:一是有利于丰富学生的情感世界;二是有利于提高学生的审美修养。第二章分析了当前高中写景抒情散文教学的现状及原因。首先,当前高中散文教学中普遍存在着教学模式固化的问题,没有教出“这一篇”独特的味道。除此之外,当前散文教学中还存在着多媒体使用不合理的现象,破坏了散文的美感和学生的思维想象。接着又从三方面分析了造成以上现象的原因:一是教师对教学参考辅导书的依赖,缺少自己对文本的分析理解;二是集体备课的不合理利用;三是散文研究理论和教学实践相脱节,这其中表现最明显的就是“形散神不散”这一早已被研究界证明的伪命题仍大肆活跃在当今的高中课堂上,束缚了学生的思维。第三章主要是针对相关的教学篇目进行教学分析。要想取得良好的教学效果,除了确定适宜的教学内容外,适宜的教学方法也是至关重要的。只有教学内容和教学方法都得当才能收到事半功倍的效果,笔者在深入解读相关文本的基础上,通过阅读大量的参考文献再结合自己的实习经历认为《荷塘月色》运用“细读法”、《故都的秋》运用“比较阅读法”、《囚绿记》运用“题目解读法”作为教学突破的关键能够比较好地完成教学目标。当然,这三种教学方法并不是孤立的存在于相关的文本中,而是同时贯穿于三篇文章中。