从目前小学英语阅读教学的情况来看,阅读的课时不足,阅读内容较多,并且难度也非常大,导致了学生在阅读的过程中知识点掌握不牢固,因此,学生在阅读学习的过程中困难重重。思维导图是当前的一种教学工具,它以其图文并茂、形象生动等特点为当前小学英语课堂注入活力,有效提升了课堂教学质量,活跃了课堂氛围,开发了学生多方面潜力,并让小学生的英语学习效率得到了有效的提升。本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法对思维导图在小学英语阅读教学中应用存在的问题及对策进行了研究。本文主要分为六大部分。第一部分为引言。主要阐述了本文研究的背景、文献综述和研究价值等。第二部分为思维导图在小学英语阅读教学中应用的相关理论概述,对本文中相关的理论进行了阐述。第三部分为思维导图在小学英语阅读教学中的应用现状调查,分别从学生和教师的角度对思维导图在小学英语阅读教学中的应用现状进行了调查。第四部分为思维导图在小学英语阅读教学中应用时存在的问题,根据问卷调查和访谈,从教师和学生两个维度对思维导图在运用的过程中存在的问题进行了研究。第五部分为思维导图在小学英语阅读教学中使用时存在问题的原因分析,主要根据具体问题从教师、学生、教育资源等方面分析了存在问题的原因。第六部分为思维导图在小学英语阅读教学中问题的解决策略。主要从提高小学英语阅读教学中新授词思维导图使用率、构建小学英语阅读句型教学思维导图体系、提升小学英语阅读教学中用思维导图开展语段分析的专业水平、科学采用小学英语阅读文本思维导图拓展、提升教师水平丰富教学资源等方面的措施。本文在立足于理论与教学实践的基础上提出了提升思维导图在小学英语阅读教学中的有效运用策略,为小学英语阅读教学的有效进行打下了坚实的基础,也为学生综合能力的提升提供了有效途径。