中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾发生转化,人民日益增长的“美好生活需要”这一命题随之凸显。但对“美好生活需要”的认知和实践具有不同阶层、不同群体乃至不同个体之间的差异性,并与人们所处环境和精神品格有关。当代大学生是中国特色社会主义建设者和接班人,也是追求“美好生活需要”满足的活跃群体,因而引导新时代大学生正确认识和努力实践“美好生活需要”意义重大。本文从大学生“美好生活需要”的认知误区出发,进而分析其原因并提出相应对策,即遵循“是什么、为什么、怎么办”的问题逻辑展开相关论述,以期引导大学生对“美好生活需要”的正确认知和实践追求。在具体内容上,以本省部分高校为样本,通过问卷调查呈现新时代大学生“美好生活需要”的认知误区,发现大学生在“物质需求与精神需求”“需求的固守与发展”“个人美好生活与集体美好生活”“美好生活的观念与实践”诸方面存在着认知误区。分析产生这些认知误区的原因则是多重的,包括受到多元文化价值观的影响,大学生生活世界被各种因素所遮蔽以及缺乏对美好生活的实践锻炼。因此,根据人们的正确认知来自于其生活实践的原理,本文更广泛的以学校、家庭和社会所构成的不同层次和环境开拓大学生认知和实践“美好生活需要”的主要路径,对于大学生个体自身则从知、情、行多维度,加强锻炼。或者说,在课程学习中形成大学生“美好生活需要”的正确观念,在生活情境中培育大学生“美好生活需要”的情感,在广阔社会中实践大学生的“美好生活需要”,由上述种种途径促使大学生对“美好生活需要”从观念的认知,到情感的认同,再回到实践中去努力践行,真正满足对“美好生活需要”的追求。